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博主说明:教师
姓名:林梅莹
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英特尔未来教育网络核心课程的培训终于结束了,我从开始的完全不懂到后来的深刻理解,自己得到了很大的提升。
在这些天的培训中,既紧张忙碌又十分充实,回想这次学习的始终,其过程也突出了另外一种理念——教师角色必须转变。教师需要站在学生的立场提出问题,设计问题、思考问题、解
 
 
我认为有两种方法是能轻而易举地运用到我自己的课堂的。一种是:让每个学生在全班面前运用投影设备来展示自己的作品,学生陈述完之后由听众评论或提问。另一种是:让学生将作品上传到维客或博客上,同伴之间可以以多种方式来提供反馈意见,如:填写打印的表格、将文件上传到展示者的博客上、在博客上发表评论。
 
 
我主要从下面几个方面去操作:
事先由学生搜集整理资料,实地考察,课堂上让学生展示并共享资料,通过小组交流的方式完成研讨的题目。
以6人为一个小组,每组设组长一名,负责对本组成员进行统一管理和调度;设副组长一名,负责对外联络、沟通、协调等事宜,同时协助组长开展本组工作。按照̶
 
 
模块6主要研究如何创设适合不同层次的学生的学习环境,如何创建形成性评价,如何创建支持材料来支持学生的学习,使得每个学生都能够自主地学习。根据学生不同的学习兴趣、爱好和风格,创建适合所有学习者的环境。那些有困难的学生、有杰出能力的学生需要不同的支持。
在这个知识更新换代迅速的时代,每个人都必
 
 
在模块五中,为我们展示了各种不同的评价策略和提供了各种评价资源。我们利用这些评价可以对学生在项目中的各项学习和活动进行指导,使学生渐渐成为一个自我导向的学习者。上升到21 世纪学习的评价,要求21 世纪技能贯穿于所有的学科,不难想象,这对学生的一生取得成功是那么地重要。
我仔细研究了如何在项
 
 
在进入学习模块4后,观看了不少的案例,也通过学习的内容,发现,原来,制作学生范例,可以让我们站在学生的角度,重新审视单元计划,以便确定项目的要求、难度是否适合学生,也有利于我们确定与项目相关的资源的有效性、在教学过程中需要强调的内容和过程等。也就是说,一直沉溺于设计课程的我们,要把自己抽离项目其中,
 
 
在模块3中通过共享结对、利用在线协作网站分享观点等等这些环节的学习,不仅又学到了一种学习方式,同时也从老师和学友那里得到许多启发,为自己的单元设计提供了许多帮助。
通过几个活动内容的学习,知道了在工作中使用网络可以很好地支持自己的教学和学生的学习,但一定要负责而合理地使用网络资源,要注意考虑版
 
 
自参加英特尔未来教育培训以来,我感到既紧张又充实。
培训刚开始的时候,我几乎摸不着头脑,感觉里面的文字很难懂很拗口,不知道这次培训的主要目的是什么,每一步都是机械地去完成任务,以致出版物都弄错了。直到单元作品的主题经过一改再改而最终确立后,才真正从一开始的手足无措,到慢慢地进入正轨。它使我
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