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博主说明:教师
姓名:张烨
学校:罗芳小学
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 刘思怀 林光正 20.
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信息技术在形体学科中的运用 形体与信息技术整合,可以充分调动学生的学习兴趣:以往的形体教学中,只用音乐、老师做学生模仿等教学方法比较单调枯燥,如今多媒体计算机等现代技术在教学中的出现,极大地提高了课堂教学效率,激发了学生的学习兴趣。运用多媒体计算机进行舞蹈片段播放,不仅课时容量大,而且生动形象,比起传统的教学省时增效。形体创编课中利用多媒体计算机和相关软件编制短小的视频文件,产生视觉的逼真效果,使学生一边看一边学习纠正自己的形体塑造,这不光效率高,而且使学生始终保持旺盛的创作热情。形体欣赏课上,经过多媒体技术处理的影像资料,声像俱佳,形象逼真,为理解舞蹈作品的情感寓意拓宽了思路,开阔了视野,为发展求新思维提供了特殊有效的环境,倍受学生欢迎,而且能充分发挥学生的主动性,激发他们求知创作的欲望,实现真正意义上的主动参与。 体课与信息技术整合,可以充分激发学生的创造精神。传统的理论教育是以教师为中心,对学生进行满堂灌的单向注入式教学。在这种教育方式下,学生处于被动地位,不利于个别化的学习,也不利于教师因材施教。多媒体计算机在形体教学中使用,可以改变这一单调的传统教学模式,学生一改被动接受知识的地位,通过双向交流,积极主动地参与到教学过程中去。充分利用教师提供的资源,运用已学过的知识,充分发挥自己的想象力,进行动作的观看与实践,在完成作业并体验到成功乐趣时获得最大的学习效果。这不仅使学生的才能和个性得以充分展示,而且使他们在了解舞蹈作品的整体结构时,能更深入地了解作品的内部结构。教师通过监控学习过程分析学生的学习效果差异,能及时调整教学。这有利于提高学生的形体素养,激发他们的创造精神。 与信息技术整合,可以充分提高学生审美能力。形体是以审美为核心、以舞蹈的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。提高学生审美能力、实现审美教育的关键,是要积极创造条件,加速教育现代化,促进教育改革。在教学中充分运用信息技术网络,为学生学习舞蹈提供一个视情同步、形声并茂、时空统一的多媒体世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式,引导学生去感受美、欣赏美和理解美,启迪学生去想象美与创造美,从而激发学生学习形体的兴趣,培养他们的自主学习与协作学习能力,建构起以“以学生发展为本”的新型教学模式,使学生真正能在形体知识的海洋中邀游,充分发展他们的艺术创造才能,切实提高他们的审美能力。 ...
 
 
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