陶丹丹的空间
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博主说明:教师
姓名:陶丹丹
学校:翠园中学东晓分校
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空间排名:教师类 第1493
 
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李思敏翠园东晓 初二(1)班
指导老师:陶丹丹
自从1894年中日甲午战争中国失败后,西方列强对中国这块肥肉垂涎三尺。19世纪末,德、俄、法、英、日纷纷在中国强占租借地和划分“势力范围”,掀起了瓜分中国的狂潮。而随着战争赔款的加深,人民不堪重负,终于引起了义和团运动,5月间,义和团在京津一带迅速发展,越来越多的清军士兵参加义和团,各国公使眼看清政府已无法控制形势,总理衙门也“无力说服朝廷采取严厉的镇压措施”,便策划直接出兵干涉。28日,英、法、德、奥、意、日、俄、美八国在各国驻华公使会议上正式决定联合出兵镇压义和团,以“保护使馆”的名义,调兵入北京,清政府被迫同意。于是在1900年,八国组成联军,大举侵略中国,攻占北京,烧杀抢掠,无恶不作。1901年9月,奕匡和李鸿章代表清政府和帝国主义签订了丧权辱国的《辛丑条约》。通过《辛丑条约》,帝国主义列强进一步扩大在华的侵略权益,全面控制了清政府,从此清政府成为帝国主义的傀儡。 我们在小学也学过关于圆明园被毁坏的课文,它讲的正是联军占领北京后对北京大肆掠夺的恶行;更可恶的是《辛丑条约》中规定清政府要赔款白银4亿5千万两,分三十九年付清!以前老师讲这些大事时,我都会为中国愤愤不平:外国人如此野蛮,竟趁人之危,让中国受到如此大的创伤。
长大后,读了一些更深入的书,我开始对以前的想法有所否定,虽然外国人的行为也是不好的,但更重要我们要考虑到自己的因素。“落后就要挨打”这是近些年来常被人流传的一句话。没错,总结100年前的那段历史经验,可以看到,一个国家如果政治腐败、经济衰弱、军事落后、思想观念陈腐、科技落伍和民族素质低下,就必定要挨打。明清时期,国家日渐闭关自守,以慈禧太后为首的顽固派掌握政权,政治自然很腐败;而外国人对中国又十分垂涎,若是中国的军事力量强大的话,也不至于任他人宰割。
英国的科学家培根早在15世纪就提出了“知识就是力量”的思想,我们有了知识,可以征服自然,让自然为人类造福;有了知识,就能够保护自己不被别人侵略。
有人说:“八国联军所谓的保卫使馆完全是一个借口。其真实的目的是进一步扩大对华侵略,增大自己的殖民地。”不论他的目的是什么,这件历史事件的发生,就向我们证实了:中华民族要永远摆脱受人欺凌、受人宰割的命运,就必须自立自强,建设强大的国防和军队,要记得落后就要挨打、而知识就是保护自己的力量!
在当今的社会中,当然也有许多大大小小的政治上的事情,有难解决的,也有容易解决的,但不论是怎样的,我们大家都不希望再挑起战争,更不希望再有像百年前那样的灾难重演了。祖国的美好的未来将由我们这一代的青年来铸造,所以我们一定要好好学习,掌握更多的知识来保卫祖国!
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回顾 奋进
李思敏翠园东晓 初二(1)班
指导老师:陶丹丹
自从1894年中日甲午战争中国失败后,西方列强对中国这块肥肉垂涎三尺。19世纪末,德、俄、法、英、日纷纷在中国强占租借地和划分“势力范围”,掀起了瓜分中国的狂潮。而随着战争赔款的加深,人民不堪重负,终于引起了义和团运动,5月间,义和团在京津一带迅速发展,越来越多的清军士兵参加义和团,各国公使眼看清政府已无法控制形势,总理衙门也“无力说服朝廷采取严厉的镇压措施”,便策划直接出兵干涉。28日,英、法、德、奥、意、日、俄、美八国在各国驻华公使会议上正式决定联合出兵镇压义和团,以“保护使馆”的名义,调兵入北京,清政府被迫同意。于是在1900年,八国组成联军,大举侵略中国,攻占北京,烧杀抢掠,无恶不作。1901年9月,奕匡和李鸿章代表清政府和帝国主义签订了丧权辱国的《辛丑条约》。通过《辛丑条约》,帝国主义列强进一步扩大在华的侵略权益,全面控制了清政府,从此清政府成为帝国主义的傀儡。 我们在小学也学过关于圆明园被毁坏的课文,它讲的正是联军占领北京后对北京大肆掠夺的恶行;更可恶的是《辛丑条约》中规定清政府要赔款白银4亿5千万两,分三十九年付清!以前老师讲这些大事时,我都会为中国愤愤不平:外国人如此野蛮,竟趁人之危,让中国受到如此大的创伤。
长大后,读了一些更深入的书,我开始对以前的想法有所否定,虽然外国人的行为也是不好的,但更重要我们要考虑到自己的因素。“落后就要挨打”这是近些年来常被人流传的一句话。没错,总结100年前的那段历史经验,可以看到,一个国家如果政治腐败、经济衰弱、军事落后、思想观念陈腐、科技落伍和民族素质低下,就必定要挨打。明清时期,国家日渐闭关自守,以慈禧太后为首的顽固派掌握政权,政治自然很腐败;而外国人对中国又十分垂涎,若是中国的军事力量强大的话,也不至于任他人宰割。
英国的科学家培根早在15世纪就提出了“知识就是力量”的思想,我们有了知识,可以征服自然,让自然为人类造福;有了知识,就能够保护自己不被别人侵略。
有人说:“八国联军所谓的保卫使馆完全是一个借口。其真实的目的是进一步扩大对华侵略,增大自己的殖民地。”不论他的目的是什么,这件历史事件的发生,就向我们证实了:中华民族要永远摆脱受人欺凌、受人宰割的命运,就必须自立自强,建设强大的国防和军队,要记得落后就要挨打、而知识就是保护自己的力量!
在当今的社会中,当然也有许多大大小小的政治上的事情,有难解决的,也有容易解决的,但不论是怎样的,我们大家都不希望再挑起战争,更不希望再有像百年前那样的灾难重演了。祖国的美好的未来将由我们这一代的青年来铸造,所以我们一定要好好学习,掌握更多的知识来保卫祖国!
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黎慧萍 翠园东晓 初二(1)班
指导老师:陶丹丹
遥远而神秘的东方,曾经拥有一个珍奇的美丽园林,被人们称作为“万园之王”的——圆明园。 是我们的骄傲,更是我们的耻辱。 不能忘记的是1860年10月18日,那个火烧圆明园的日子。 在1860年10月18日、19日,三四千名英军在园内到处纵火,大火三昼夜不熄,烟云笼罩北京城,久久不散。这座举世无双的园林杰作被一齐付之一炬。事后据清室官员查奏,偌大的圆明三园内仅有二三十座殿宇亭阁及庙宇、官门、值房等建筑幸存,但门窗多有不齐,室内陈设、几案均尽遭劫掠。 当英法联军对圆明园疯狂地进行洗劫时,就有无数的土匪参与了打劫。能拿走的统统拿走,拿不动的用车或者牲口拉,实在拿不走就任意破坏!那群没人性的英法联军选择最贵重的东西抢劫,土匪掠夺剩余的精华,小民则捡拾委弃于道途的零碎,甚至守园太监也有趁火打劫者。易得的值钱物品很快被搜罗干净了,有人又把希望寄托在散落、埋没于尘土中的细碎宝物上,他们操起扫帚和簸箕,在园中道路上飞沙扬尘,守园的太监官兵将他们称为“筛土贼”,时有谚曰:“筛土,筛土,一辈子不受苦”。 至此,圆明园建筑、林木、砖石皆已荡然无存.宣统末年,当地旗人已在园内的宫殿旧址上筑屋,昔日的皇家园林麦垅相望。1940年以后的日寇占领时期,北京粮食紧张,于是奖励开荒。从这时起,农户陆续入园平山填湖,开田种稻。圆明园这处在清初盛世历经150余年苦心经营的湖山之胜,面目全非。 曾经的辉煌一去不复返,曾经的堂皇只留下一片萧然。 不得不唏嘘,泱泱大清帝国竟没落至如此,苟延残喘的求生。一个珍奇的皇家园林竟被人如此蹂躏。 有评论说:一代名园圆明园的毁灭,既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证,又是文明古国落后了也会挨打的证明。 这是为何? 又为何而如此? 难道我们不该问一问自己吗? 当我们还用着蜡烛照明时,别人已经用着电灯;当我们还做着马车行驶在路上时,别人已经开着汽车在大道上飞驰;当我们为一点点的成绩而沾沾自喜时,别人已经在更加的努力。 我们能做什么? 我们又能说什么? 满目狼疮,文明古国凌辱至此,仅凭着那微不足道的成绩而沾沾自喜,闭关守国。 但愿凤凰涅槃,浴火重生。那一场大火,能唤醒沉睡的巨龙。因为我深信,明天的辉煌将会由我们来创造! ...
 
 
黎慧萍 翠园东晓 初二(1)班
指导老师:陶丹丹
遥远而神秘的东方,曾经拥有一个珍奇的美丽园林,被人们称作为“万园之王”的——圆明园。 是我们的骄傲,更是我们的耻辱。 不能忘记的是1860年10月18日,那个火烧圆明园的日子。 在1860年10月18日、19日,三四千名英军在园内到处纵火,大火三昼夜不熄,烟云笼罩北京城,久久不散。这座举世无双的园林杰作被一齐付之一炬。事后据清室官员查奏,偌大的圆明三园内仅有二三十座殿宇亭阁及庙宇、官门、值房等建筑幸存,但门窗多有不齐,室内陈设、几案均尽遭劫掠。 当英法联军对圆明园疯狂地进行洗劫时,就有无数的土匪参与了打劫。能拿走的统统拿走,拿不动的用车或者牲口拉,实在拿不走就任意破坏!那群没人性的英法联军选择最贵重的东西抢劫,土匪掠夺剩余的精华,小民则捡拾委弃于道途的零碎,甚至守园太监也有趁火打劫者。易得的值钱物品很快被搜罗干净了,有人又把希望寄托在散落、埋没于尘土中的细碎宝物上,他们操起扫帚和簸箕,在园中道路上飞沙扬尘,守园的太监官兵将他们称为“筛土贼”,时有谚曰:“筛土,筛土,一辈子不受苦”。 至此,圆明园建筑、林木、砖石皆已荡然无存.宣统末年,当地旗人已在园内的宫殿旧址上筑屋,昔日的皇家园林麦垅相望。1940年以后的日寇占领时期,北京粮食紧张,于是奖励开荒。从这时起,农户陆续入园平山填湖,开田种稻。圆明园这处在清初盛世历经150余年苦心经营的湖山之胜,面目全非。 曾经的辉煌一去不复返,曾经的堂皇只留下一片萧然。 不得不唏嘘,泱泱大清帝国竟没落至如此,苟延残喘的求生。一个珍奇的皇家园林竟被人如此蹂躏。 有评论说:一代名园圆明园的毁灭,既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证,又是文明古国落后了也会挨打的证明。 这是为何? 又为何而如此? 难道我们不该问一问自己吗? 当我们还用着蜡烛照明时,别人已经用着电灯;当我们还做着马车行驶在路上时,别人已经开着汽车在大道上飞驰;当我们为一点点的成绩而沾沾自喜时,别人已经在更加的努力。 我们能做什么? 我们又能说什么? 满目狼疮,文明古国凌辱至此,仅凭着那微不足道的成绩而沾沾自喜,闭关守国。 但愿凤凰涅槃,浴火重生。那一场大火,能唤醒沉睡的巨龙。因为我深信,明天的辉煌将会由我们来创造! ...
 
 
翠园中学东校分校语文陶丹丹(个人)教学设计方案 翠园中学东校分校 (中/小学) 作者:陶丹丹 一、概述 · 《一生的戒指》是一篇洋溢的温暖亲情的散文。作者选取一个生活细节表现母亲对家人无言的关怀,情感聚焦在“顶针”这个具有象征意义的物件上,让人追忆、感动于这无声却伟大的情感之中。 二、教学目标分析 1、限时阅读,提高阅读速度; 2、找出文章核心词句,概括文章意思。 3、培养学生寻找阅读答题思路。 3、培养学生的理解亲情,感悟亲情。 三、学习者特征分析 学生是学习的主体,学生的基本情况制约着学习的开展和深入,影响着教学目标的达成。初中二年级的学生,已具有一定的阅读能力和理解能力。 四、教学策略选择与设计 依据《语文课程标准》,重视学生阅读过程中的主体地位,尊重学生独特感受和体验,重视情感、态度、价值观的正确导向。 主要的教学策略如下: 1、利用网络资源和多媒体课件开展教师指导下的探究性阅读活动。 2、小组合作交流探究。 3、实施过程中,通过朗读感悟情景,通过网络交流情感和想法,积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”,教师应注意根据学生的情况适时引用资源。 五、教学资源与工具设计 网络资源、多媒体课件、学生学习资源包、搜索引擎(百度、谷歌)、班级博客互动平台。 六、教学过程 (一)、创设情境导入 你见到过怎样的“戒指”,认为它具有怎样的意义呢? 今天来阅读一枚具有特殊意义的“一生的戒指” (二)、初读感悟,理顺文章 1、学生自由默读短文,概述本文写了一个怎样的故事。 2、在语文学习小组的探究,相互交流并把讨论的结果通过教师博客平台提交。 3、通过平台展示每个学生对这篇文章的理解。 (三)、品读文章,突破理解难点 上一环节的交流为接下来的难点突破奠定了基础。 1、学生自由默读短文,谈谈这个故事最让你感动的地方在哪里。 学生思考后,以小组为单位讨论,各抒己见。通过博客平台展示或词条 在这一讨论过程中将课后的几个问题融入进学生的讨论,并引导思考。 (1)第3段描写“保暖工程”艰难,这对写母亲有什么作用? 引导学生理解“侧面描写”,通过艰难表现母亲的坚韧等。 (2)评析词语“刚毅”换成“坚硬”好不好?为什么? 从分析两个词语的表达效果出发,理解刚毅不仅写出物还写了人。 (3)续写句子练习 分析原句,理解情感,运用头脑风暴的形式讨论。培养语言美 (4)解读把顶针称作“一生戒指”意义 引导学生找出这枚“戒指”的意义。凝聚在这枚戒指上的亲情已经越越超过的它本身的价值。 (5)截取“烛光里的妈妈”音像视频 “请写出你的感人故事” 在音乐声中,朗诵你的优美文章。 四、课后作业 课后修改“请写出你的感人故事”的小练笔,上传到班级博客,相互评帖。 七、教学评价设计 1、通过阅读训练提高阅读能力,解答问题能力 2、教学中,学生能结合自己的生活实例,通过讨论,感知文章情感。...
 
 
地 图 变 迁与 人类 文 明 教学内容:从地图看世界 教学目标:●情感、态度、价值观目标:了解历史上人类对世界的探索过程,培养科学精神;通过学习地图的功用,培养学以致用的态度。 ●能力目标:练习借助地图的各种要素获取地图信息的能力;练习利用比例尺,量算大致距离的能力。 ●知识目标:了解地图是人类探索世界的见证,掌握地图在生产和生活中的作用。 教学方法:阅读归纳,启发理解, 作业设计:利用地图计划如何游览北京城? 可能出现的问题:课文中的地图不够清晰,可能会干扰学生的读图。 建议讨论的问题: 1. 如何引导学生认识人类探索周围空间的艰难历程,培养科学探索的精神? 2. 怎样创设情景激发学生发现问题、思考问题? 3. 帮助学生理解地图的发展变化与人类文明的发展是密切联系的。 案例描述: 课前思考 新的学期又开始了。面对新的课本,又是一个全新的挑战。这本教材用极为有限的篇幅,将人类生活的自然空间和社会空间乃至人类的可持续发展问题进行了浓缩。它既不是单纯的地理学,更不是单纯的社会学或环境学,它要求老师引领学生从宏观世界开始认识人类自己的“家园”,到微观地关注我们身边的日常行为对“家园”的影响,要帮助学生树立社会的发展和进步与我们每人息息相关,同时我们人人都应该承当一定的社会责任。 第一课从地图开始 开学伊始,学校恢复了往常的热闹,办公室里,教室里到处洋溢着别后重逢的喜悦和问候。熟悉的铃声响起,焦老师满面春风地走进了教室,一句“大家春节快乐”将同学们过年的喜悦延伸到了课堂,却收到了同学们意外的“回敬”——“老师春节愉快,红包拿来!”“哎呀,我可没有准备红包,我相信大家一定都有了不少的收获。”焦老师笑眯眯地进行着“自卫”, “不过我还是带来一样大家在假期丰富多彩的经历中不可缺少的东西。”焦老师边说边展开一幅地图。 “深圳地图!” 大家齐声高喊。 “没错!”她依次指向教室墙壁上另外两幅地图,当然同学们都会非常熟悉——“中国地图”和“世界地图”。 “是的,经过一个学期的学习和我们生活中的经验,同学们都已经非常熟悉地图对我们的生活和工作具有多么重要的意义,它实际上已经是一件极其普通的工具,它上至国家政治、军事、科技,下至百姓的外出旅游,都是不可缺少的重要工具。但是,同学们有没有想过最早的地图是什么样的?人类从一开始就能够制作出像现在这样精美的地图吗?” 她稍做停顿。“下面给大家几分钟时间,请看书的第一课,思考一下最早的世界地图与现在的有什么不同之处?为什么会产生这些不同呢?”在这样愉快的气氛中,有了一个良好的开端,焦老师欣赏着同学们看书的认真劲儿,心里有说不出的高兴。 透过现象看本质 安静的教室里逐渐被小声的议论打破了,焦老师在黑板上已经写好了一个表格:

思考问题 年代 世界像什么 缺少哪些部分 为什么会缺少 最大的进步是什么 公元前550年前后 公元2世纪 ...

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