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博主说明:教师
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体验是进行美术活动的基础,任何美术活动的方式都是在自身体验的基础上进行的;体验是一种活动和结果,作为一种教育学的话语已被我国教育学者所关注,它已经成为我国新一轮基础教育课程体系中,新课程实施与教学改革的重要策略和变革亮点。
一、 体验是《美术课程标准》在《美术教学大纲》上的突破。
课程标
 
 
新美术教材内容的教学,很多知识的学习需要学生综合运用各种知识。这符合未来课程改革和社会需要综合型人才的发展趋势,这也同时给我们的美术教学提出了更高的要求。在使用新教材的过程中,我们对教学内容的处理也注意到了其综合性和学科之间的相互渗透,以培养学生的综合素质。要培养学生在美术课上综合运用各科知识的技能
 
 
当前,九年义务教育阶段各科课程改革的一个显著特点,就是强调课程的人文性质。这说明,人们对以往过于重视科学教育而忽视人文科学所造成的不良现象,开始积极的反思,并且在科学教育中也注意渗入人文精神了。
现代社会,科学技术高度发展,激烈的社会竞争必然会造成人的理性和情感之间的严重失衡。人们渐渐发现,飞
 
 
情境教学即是教师利用多种手段创设情境,让学生通过声音、画面、实物场景、氛围等全方位地感受到美。在当今的教育教学中,创设适合学生特点的教学情境,诱发学生对美术学习兴趣,让每个学生都能从他的最佳起点出发,积极主动地学习,是优化美术课堂实施素质教育教学的一种重要的手段。实践证明,创设合理的教学情境对于引发
 
 
大家知道,我们所生活的环境被空气包容,学生在绘画练习中根据教师的要求能表现出画面的空间感,但是几乎所有的学生表现出的画面并不具备空气感。尽管他们的形体表现也很到位,但画面沉闷、调子死板、色彩灰暗。因此,解决好这个问题,意义非同一般:一来可增强学生绘画兴趣,二是学生能尽快掌握表现好画面的微妙手法,精彩
 
 
审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。特别在推广素质教育的今天。我们面对新课程的改革,这种改革的新理念必将对学生的综合素质的发展起着重要的积极作用。不仅仅丰富了他们的文化艺术生活,增长了见识。更重要的是使学生更深地懂得生活,进而更加热爱生活,最终创造美好的生活。一位先哲曾引用黑格尔设想的一
 
 
一、形成小组合作监督体制,强化学生合作意识,促进课堂良好秩序。
在课堂上加强对学生的管理,保持一个良好的课堂纪律,创造一个安静和谐的学习环境是非常必要的,美术学科是一门[实践性操作性很强的学科,课堂教学以学生的活动为主,应多鼓励学生在课堂上“活”起来,以刺激学生的学习
 
 
为适应全国学校艺术教育总体规划的要求,推动新课改,全面提高学生审美素质,洛阳铁路教委近年来首次在全委举办了美术观摩课,优质课评比,此举调动了全委美术教师参与课堂教学研究的积极性,同时也反映出了一些间题,诸如如何发掘新教材,运用新课标,激发学生学习兴趣,提高美术课堂教学效率等问题。下面我就“
 
 
一、鼓励审美个性,培养审美意识
鼓励审美个性,即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品,而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过: “有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象,不同的学生,不同的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解。因
 
 
美术是心灵的艺术,通过心灵表现出的艺术最持久、最具生命力。本课题从教育的角度、儿童个性的发展及社会化程度来讨论儿童的美术教育问题,分析和研究儿童美术教育本质,从儿童的审美文化的教益角度出发,以“自由、表现、探究”的人本主义思想为理念,重构了当前的儿童美术教育,在此基础上提出了
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