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博主说明:教师
姓名:温皓琪
学校:翠园中学东晓分校
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 黄志坚
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一、案例背景信息 学科/领域:英语 年 级:初中一年级 所用教材版本:外语教学与研究版/广东教育版课程标准实验教材 学 时 数:5学时/周 参与人员基本信息 姓 名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 温皓琪 女 深圳市翠园中学东晓分校 18922843896 Winnie_020t@luohuedu.net 指导者 同上 同上 同上 同上 同上 实施者 同上 同上 同上 同上 同上 二、教学设计 (一)教学目标 为新课程理想课堂的创设做好理想的教学设计. 在英语看图作文教学实践中,即使只是知识、技能的传授,也要融入师生共同分享成功的喜悦,也充满美丽的想象;在安详而活跃的氛围中,要每个学生的个性和心灵都淋漓尽致地张扬。
(二)内容分析 看图作文就是把画面的意思用文字表达出来,它是作文训练的一种好形式,它能培养学生的观察能力,想象能力和有条理的思维能力。看图写话的画面是静止的,而且比较单调,要通过仔细观察,合理想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来。 (三)学生分析 很多初中生尤其是初中一年级的学生惧怕作文。在写作过程中往往出现不知从何下笔,抓不住要点,词不达意,语言单一,语法错误多等问题。在自我意识上,学生易受师说感染,习惯依赖“拐杖”蹒跚学步。以往老师们在进行课堂教学评价时,主要关注的是学生的行为和知识的传授和单一的技能培养,较少关照学生素质的发展。所以,不少学生失去了学习的兴趣。 (四)教学策略设计 1.教学方法设计 这是一个信息化实验班,学生每人都有一部手提电脑。根据新课程标准的要求,我改变传统的教学思路,创设情境,让学生自己去探究,从另一个角度把英语看图作文课上得轻松生动,大大减轻了学生的心理负担,使之学习兴趣增强,具有创新意识。 2.关于教-学流程和教-学活动的设计思路 提起学生的兴趣---让学生进入角色---让学生做课堂的主人--- 从易到难,在不知不觉中一步步提高要求---达到教学的目的 3.应用信息技术的依据或考虑 (1) 现实生活中没有恐龙,学生要认识它们,只能通过标本,图片,资料和想象.与真实情境中的观察相比,信息技术更为安全、经济,而且它可以为学生提供现实世界中难以获得的经验等。 我这堂特殊的英语看图作文课,不仅仅以写作为目的,更为重要的是培养学生搜集信息和利用信息的能力,培养学生清晰的思维能力和分析、解决问题的方;培养学生个人能力,个人学习的最佳方式及策略,有自知之明及自我克制能力,重视想象力的挖掘。学生在英语写作入门过程中难免会有畏难的心理,下笔作文时难免会缩手缩脚,缺乏自信心,因此,紧凑的教学环节和灵活的教学方法就显得非常重要,方法、内容运用得当就会对他们有很大得帮助。 (2) 但有可能学生会趁机会浏览其他的与课堂内容无关的网页,或者上QQ与他人进行聊天,造成不必要的时间浪费,达不到预期的效果。所以课的导入要吸引他们,环节要紧凑,让学生有立即解决问题的紧张感。这样可以激发学生的学习动机,使他们投入到积极主动的探究学习活动中. 三、教与学的过程 上写作课之前,我刚刚教完课文《Dinosaurs》,文中简单描述了几种恐龙的形状。趁着学生们还有一点点印象,我决定从描述恐龙入手,把看图作文的技巧轻松地教给学生。一上课,我就告诉学生今天我们要...
 
 
摘要: 创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育,以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动。几年来,本人对所带班级实行网络化管理,这种全新的管理方式,已逐步改变着传统教育中教师的作用和师生的关系,从而根本改变教学结构和教育本质。本文以一名班主任如何运用INTERNET让家长积极配合,让学生主动参与。在班级管理的过程中,发挥主体作用,并在管理过程中学会自我管理,培养其自主性、能动性、创造性的实践经验,阐述信息技术给班级创新管理带来的种种便利。
关键词: 信息技术 创新教育 整合 传统班级管理注重培养班集体的整体性。在管理过程中,班主任身体力行,对规范学生的行为、建立良好的班风会起到很好的作用,会收到良好的效果。但是,庞杂的学生个人基本信息需要管理和上报,班级日常事务要纳入班级管理日志中,学生的思想问题需要面对面个别解决…凡此种种,总有忙不完的琐碎事,往往令班主任顾此失彼。 班主任在日常工作中面临的主要困难有以下几点: 一、师生很难做到如朋友般亲近,有些问题难以面对面解决。 二、与家长的联系有困难。通讯工具齐备的家长接到班主任的电话,可以与老师商定时间进行沟通。无法电话通知的家长就会错过处理事情的最佳时间。耗时又麻烦。 三、学生的户籍情况、历年的档案记录、家庭情况…学生个人的基本信息量比较大,手工记录费时,信息利用抄写量大。 四、对班级进行日常管理的信息统计(如:平时出勤情况、做操情况、值日情况、参加集体活动情况等)以及这些信息的再利用有困难; 五、汇总学生成绩,尤其是对其进行分析统计较困难。手工操作不仅耗时,而且非常容易出错; 六、期末为每名同学写操行评语繁琐、千篇一律、难以创新。 七、班会课中枯燥的说教和单调话语,与中小学生的认知特点相差很远,收效甚微。 旧的班级管理模式不足之处逐日渐显露,已经不适于现代的教育管理需要,班级发展呼唤新的有效的班级管理模式。 信息技术给班级管理带来新模式 新课程明确提出要加强教学的过程性、体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。我们管理的最终目标,是以培养学生能力作为班级管理的价值取向,充分塑造学生的创新个性为首要条件,并以此作为班主任的教育观念和管理理念。 进入21世纪,以多媒体和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。丰富的网上学习资源,能够开阔学生视野,扩大学生知识面,便于学生获取、分析和综合自己所需的知识,利于创新意识的养成。其次,网络的学习使个别化教育和个性化学习成为可能。任何年龄段的学生都可在任何时间、任何地点通过个人计算机自由选择学习内容和学习方式,并根据自己的知识背景实施自主学习。第三,学生在利用网络主动获取知识的同时,也培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而激发自己的求知欲,增强创新的自信心。
同时,网络不受时间和空间的限制。在网络环境下,彼此见不到面,老师与学生的关系,家长与老师的关系,家长与学生的关系都变成了“网友”关系,彼此之间的交流少了一种拘束,少了一丝严谨。其平等性,灵活性,便利性,促进性更适用于管理,取代传统的一些琐碎做法的优点越来越明显了。 具备网络化班级管理的有利条件 实行班级网络化管理的最重要的条件是拥有网络环境。...
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