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深圳市水田小学“习本课堂”实践与研究课题实验方案


   作者:刘芝兰 发表时间-15 :59:35  阅读( 684 )| 评论( 0 )

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深圳市水田小学“习本课堂”实践与研究课题实验方案

 

一、            指导思想

依据区总课题组的要求,以总课题组的精神为指引,以课程标准为指南,积极开展“习本课堂”的课题实验,不断优化课堂教学,不断更新教学观念,为提高课堂教学质量,建设以“习”为本的课堂教学模式而不懈努力

理论依据:

以“反转课堂”和“先学后教”作为理论支撑,主要采用抛锚式教学方法,教师搭建知识框架创设情景,抛出问题,确定问题,进而引导学生合作探究,通过协作学习建构新知,最后通过多元评价体现意义建构。‘

二、        课题研究的目的和内容

1、 研究目的

(1)   探究“课前习”课堂教学模式的有效方法

(2)通过开展“课前习”教学模式的实验研究,激发学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性和主动性,培养学生自主学习的习惯和能力,提高学生的综合素质,为学生的后续学习奠基。

(3)转变教师的教育思想,改变课堂教学模式,使模式的推行成为一种常规,全校形成一种推进的合力。

2、研究内容

   (1)研究“课前习”教学模式的有效性、层次性和针对性

   (2)正确处理“教、学、习”的关系

   (3)探究“课前习”的有效性

   (4)研究“教、学、习”的策略

3、模式研究及其解读

(一)课前习

【操作】

     课前将自学提纲或自学要求制作好投影或小黑板,课上通过让学生看,同时赋予激励、挑战性的语言激励学生自学

【时间】约2分钟

【目的】让学生知道学什么,怎么自学,用多长时间,应该到什么要求,同时如何检测等

(二)课中习

【操作】

     学生主动探究,学生与学生之间、学生与教师之间、学习小组与学习小组之间交流,教师巡视

【时间】约5-8分钟

【目的】使每个学生都积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能

(三)、课后习

【操作】

1让中差生尤其是后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作;

2学生自由更正,让他们各抒己见;

3引导学生讨论、评价,适时点拨补充;

4引导学生归纳,上升为理论,指导以后的运用

【时间】约8-10分钟

【目的】最大限度的暴露学生自学后存在的疑难问题,通过学生讨论,教师点拨,使学生进一步加深对所学知识理解,最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力

三、实验研究的措施

1、加强领导,深入学习,不断提高教师的理论水平和实验水平

2、定期召开实验研究工作会议,总结经验教训,改进工作

3、加强资料的收集积累数字资料,搞好经验的结集工作

4、总结经验,适时表彰奖励实验研究中错错错成绩突出的教师

四、实验的组织机构

1成立课题领导小组

组长:汤文钦

副组长:陈汉彬  刘芝兰

成员:钟举铭  罗建良  王立君  李海萍

2成立课题研究小组

组长:钟举铭

成员:卢美玲李骏娅  候琰  贺小玲  马旦  谢荣娣李玉幸邹建  曾赛兰  王雪玲  庄肇玲

五、教研活动安排

 

周次

活动内容

主持人

组织教师参加区课题组会议

 

召开课题组成员会议

 

研究制定活动方案

刘芝兰

课前习教学模式的探讨

 

课例研究

贺小玲

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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