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博主说明:教师
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水田小学创建大阅读特色实施方案


   作者:刘芝兰 发表时间-16 :2:56  阅读( 698 )| 评论( 0 )

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让阅读成为习惯,让校园溢满书香

—— 

一、指导思想:

坚持“让学生在欣赏中健康成长”的办学理念,坚持“以特色发展带动学校的整体发展”的办学思路,围绕“让阅读成为习惯,让校园溢满书香”主题,积极营造浓郁的阅读氛围,开展丰富多样的阅读活动,激发阅读兴趣,培养阅读习惯,提高阅读能力,着力打造水田小学“大阅读”特色,以阅读文化助推学校特色发展,促进教育教学质量进一步提高。

 

二、创建目标

(一)总体目标:

激发读书兴趣——培养阅读习惯——形成阅读能力——掌握终身学习、发展的本领。

全员参与,人人阅读,与好书作伴、与文明同行;会读书,多读书,读好书;接受文化熏陶,享受阅读乐趣;让阅读成为习惯,让校园溢满书香。

    (二)学生目标:让书籍滋养童年,让阅读奠基一生。

    1、学会阅读,广泛阅读,养成习惯,积累知识,培养文化小巨人;

    2、感受思想,陶冶性情,懂得礼仪,哺育文明,培养品德小君子;

    3、善于学习,善于发现,善于探究,善于思考,培养创新小人才。

    (三)教师目标:让阅读丰盈生命,让阅读提升内涵。

1、爱阅读,会阅读,提高人文素养和科学素养,形成善反思、能创新的教研精神。

2、多读书,育德行,导人生,陶冶情操,养成积极向上、乐观豁达的精神风貌。

3、提升人生品位,促进专业发展,成为视野开阔,知识渊博的事业型学习型教师。

 

三、实施步骤

    (一)准备酝酿、研讨规划阶段:(2013年9月)

制定方案,发动宣传,组织学习,提高认识,明确目标。

(二)深化研究、实施创建阶段:(2013年10月——2014年7月)

落实方案,开展活动,积累素材,总结经验,创建特色,初步形成我校大阅读特色基本模式。

(三)、总结反思、滚动发展阶段:(2014年7月以后)

对大阅读特色进行反思和回顾,不断调整、总结、提高,改进特色活动,展示特色教育成果。

 

四、组织机构

    (一)成立大阅读特色创建领导小组

组长:汤文钦    副组长:陈汉彬、刘芝兰

组员:冯敬荣、钟举铭、王立君、李海萍、罗建良、卢美玲、梁锐宁

职责:负责学校创建大阅读特色活动的决策、研究、指导、检查、测评和考核工作。

(二)成立大阅读特色教研小组

组长:刘芝兰    副组长:罗建良

组员:卢美玲、梁锐宁、段爱芝、范伟文、罗雪芳、林  琳、刁洁萍、谢荣娣、曾煊尹、李青丽、梁天籁、游远香、洪萍香、曾赛兰

职责:组织开展大阅读教研活动并起带头示范作用,承担阅读教学的课例交流展示任务。

(三)设立大阅读特色示范班

    二(1)班:游远香    三(1)班:李青丽    三(2)班:林  琳

    四(2)班:罗雪芳    四(3)班:卢美玲

(四)参与人员:全校师生

 

五、主要措施

    (一)创设阅读环境

    1、专家引领,读书从老师开始(2013年10月)

邀请专家举办阅读讲座,解决:怎样阅读?怎样指导学生阅读?哪些方法合适学生?哪些书籍适合学生?

    2、环境布置,让校园溢满书香(2013年10—11月)

    ① 结合深圳读书月,校园悬挂阅读宣传标语(“让书籍滋养童年,让阅读奠基一生”或“让书香在校园中飘荡,让阅读成为一生习惯”)。

② 各班召开“让书籍滋养童年,让阅读奠基一生”主题班会。

③ 向全体师生和家长发倡议书,号召开展阅读活动和捐书。

    ④ 各班充实教室书柜存书,每月进行班级间书籍漂流。

    ⑤ 定期更换学校各楼层走廊书架摆放的书刊。

⑥ 改进学校图书馆阅读和借书方式,尝试“书香(箱)下班级”(把适合不同年段的书籍分别装塑料箱,表格登记编号,下放到班级,班干负责登记借还,定期互换书箱)。

 

(二)安排阅读时间

1、晨读:朝气蓬勃 书声琅琅

读书时间:7:50—8:15  阅读内容:美文、诗歌;  阅读方式:朗读或诵读。

2、午读:吟诵古诗,感受文化

每周二下午2:10—2:25  阅读内容:经典古诗词; 阅读方式:朗诵、吟唱。

3、睡前读:亲子阅读,好书入梦

读书时间:睡前15分钟  阅读内容:自选; 阅读方式:低年级亲子阅读,

中高年级自主阅读。

4、周末读:好书作伴,文明同行

读书时间:每天一小时以上  阅读内容:按班级书目; 阅读要求:低年级读后填写读书记录卡,中高年级读后制作读书笔记。

    5、课堂读:每周1节阅读课(好书推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、读书汇报课、阅读延伸课等)。

 

(三)提供阅读指导

1、开展课内阅读教学研究与实践

    ① 借鉴他山之石,促进自身发展:组织观摩和学习百仕达小学以及其它学校的阅读教学模式和经验。

    ②每周课例示范,探索阅读教学:每周上传2个阅读教学课例视频到学校FTP,供老师们学习研讨(作听课记录)。

③ 骨干教师引领,促进阅读教学:每学期组织两节以上骨干教师课堂阅读教学交流课。

④ 举办教学竞赛,促进教师成长:举办青年教师阅读教学竞赛(45岁以下语文老师)。

⑤ 总结阅读教学经验,初步形成我校低、中、高年段的阅读教学模式。

 

2、指导学生开展课外阅读

① 教给阅读方法:常用的几种阅读技巧

一是精读法,包括比较阅读法、表达阅读法等,要求每分钟读200字以上,理解率在90%以上;

二是略读法,包括浏览泛读法、提纲挈领法等,要求每分钟读200~400字之间,理解率在80%左右;

三是快读法,包括无声视读法、一目十行法,要求每分钟读400字以上,理解率达到70%。

精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度,是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度,又有广度和速度,才能真正提高阅读的效率。

② 提供阅读书目:共读书和选读书

共读书:各年级老师集体讨论,每学期向学生提供2—5本共读书目。

选读书:各年级老师集体讨论,每学期向学生提供10—20本选读书目。

③ 教会制作读书笔记:8个一

“记一记”读过书籍杂志的标题和作者

“抄一抄”文中的好词、名言、佳句

“背一背”文中的名言、佳句、妙段

“讲一讲”文中的故事或主要内容

“想一想”与主题相关的金点子

“画一画”与主题相关的图画

“写一写”读书后的心里感受

“问一问”与主题相关的问题

 

(四)开展阅读活动

1、与学科教学紧密结合

开展大阅读活动必须与学校的学科教学融为一体。语文是与之结合的主要学科;品德、英语、数学等学科也有可以开发和结合大阅读的教学资源;信息技术学科,可以引导学生网上阅读,同时学会收集整理网上学习资源。

2、把“诗教”列入常规

从上学年开始,学校把诗教工作放在了重要位置,开展了“每周背诵一古诗一名言”、“古诗名言我书写”、“经典古诗吟诵”等系列活动,校园还开辟了诗歌长廊,营造了浓郁的诵读氛围,使学生积累了大量优秀的诗词名句,提升了学生对经典诗句的理解水平,同时也是对学生一种良好的道德教育。

在创建大阅读特色活动中,我们将继续在诗教工作上想点子下功夫,将诗教与学校文化建设相结合,与学科教学相结合,与养成教育相结合,与品德教育相结合,与审美教育相结合。

    本学期增加师生诗歌创作比赛、编写《古诗诵读》和《古诗诵读习字本》两本校本课程。

3、国学教育进入课堂

国学教育有利于学生对中华文化的了解和传承,有利于学生行为规范的养成,有利于学生道德素养的提升,也有利于阅读能力的培养。本学期起,我校将在二至五年级推行国学教育。

4、邀请专家名师指导阅读

    定期邀请作家、专家、名师对师生进行培训和指导,提高师生阅读能力。

5、开展大阅读系列活动

与作家面对面,校园图书超市、好书推荐分享、诗歌美文朗诵、国学经典分享,读书征文活动、亲子阅读、诗歌创作、童话故事创作、古诗书写、读书笔记展示、英语故事会、英语阅读,英语朗诵表演等。

6、策划设立我校读书节

探讨举办水田小学每年一届的读书节,每届要有活动主题,并且围绕主题开展系列读书活动。

7成立“小精灵文学社”

为使阅读和写作紧密结合起来,拟定成立“小精灵文学社”,激励孩子们阅读、创作。

 

(五)建立激励机制

1、阅读档案记录阅读足迹;

2、举办古诗过关过级活动;

3、开展阅读素养等级测评;

4、评选阅读之星:博览群书奖(读书多),读书进步奖(进步快),快乐读书人(读书心得体会),读书小博士(知识广);

5、表彰先进班集体;

6、表彰书香家庭

    7、编印学生文选

 

    (六)开发阅读课程

1、开展阅读教学课研究与实践,探索阅读教学课的有效模式:

好书推荐课,阅读指导课,阅读欣赏课,阅读延伸课,读书汇报课。

2、收集积累阅读教学课素材与成果,开发校本课程。

 

请你不必害怕把学校教学整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游。

把每一个学生领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。

-----苏霍姆林斯基

    立身以立学为先,立学以读书为本。让书香在校园中飘荡,让生命在阅读中精彩,让心灵在阅读中成长,让阅读成为全体师生的习惯。我们相信“只要行动,就有收获”。

 

                                                  2013.9.20


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