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二年级上册第五单元《数松果》教学反思(黄静雯)


   作者:淘小教研 发表时间-20 :47:58  阅读( 14 )| 评论( 0 )

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    《数松果》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的第一课时,学生已经对乘法的含义有了初步的理解,对乘法各部分的名称已经有了一定的认识,知道加法与乘法之间的关系,明白相同加数求和时,用乘法比较简便,本课是学习乘法口诀的起始阶段,也是进一步学习乘法运算的基础。

    本节课要达到以下目标:1.结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。 2.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

    本节课的开始,我以拍手游戏引入,每只手掌都5只手指,因此让学生由1只手掌5只手指,拍手接龙到4只手掌,学生能够被吸引到课堂当中来,为后面学习5的乘法口诀做铺垫。我结合教科书中“数松果”的情境,利用动画微课引入两只小松鼠数松果的故事,以解决“有多少个松果”为问题导向,将5的乘法口诀的教学置于活动情境之中,引导学生主动探索松果数量和数数之间的对应关系和规律。

    本节课设计了学习单,对课本的内容做了小的改动。课本上将每一堆松果对应的乘法算式已给出,学生只需填写答案,乘法口诀也将口诀的前两个字给出。而我只将课本中的松果图展示出,要求学生探索完成表示“几个几”,“乘法算式”,“乘法口诀”,给出了3个示例,后面的则需要学生自己完成。我的设计初衷是给学生更大的空间去思考,但在备课过程中,我又思考到学生在写乘法算式的过程中可能会有多种写乘法算式的方法,后续会导致乘法口诀有很多不同的编法,于是在上课过程中,我引导学生将小的乘数放在前,大的乘数放在后。那么此刻,学生很有可能会在脑海里形成既定印象,比如认为“一五得五”只能解决1x5=5这一算式,而联想不到5x1=5也是可以的。这一部分我没有对学生做一个正确的引导,学生编出乘法口诀后,很可能反过来就反应不过来了。因此,我认为学习单的设计很重要,课本上之所以会给出乘法算式和口诀的前半部分,也是为了引导学生统一乘法口诀的形式。我的学习单上给了学生较大的空间,但我在上课过程中给的空间并不够。可以这样改进:乘法算式和口诀前半部分可给出,可另加一列要求学生写出乘法口诀所对应的另一乘法算式。并且不应规定背口诀时只能按照小数在前大数在后来背,如果有学生反着背,也应该给予肯定。

    在引导学生找出5的乘法口诀的规律时,学生理解得不够,课件可改进这一部分,如果将乘法口诀和规律放在一起出示,学生会更好理解。最后做练习时,我对乘法口诀的应用这一部分强调不够,导致本节课没有应用乘法口诀的感觉,没有引导学生鼓励学生利用乘法口诀解决生活中的实际问题。

上一篇文章:二年级上册数学第三单元《有多少块糖》教学反思(黄静雯)    下一篇文章:北师大版小学数学第三单元《搭积木比赛》教学反思(石献)



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